Instrumentos para evaluar a los niños y niñas

En mi opinión un test muy completo es el TADI ya que evalúa las cuatro áreas más importantes en los niños y niñas (Lenguaje, motricidad, cognición y socioemocionalidad), evalúa a niños y niñas entre 3 meses y 6 años, cabe destacar que este test es efectuado con personas profesionales que pueden ser psicólogos, enfermeras, parvularias, etc... Es importante este test ya que no tan solo evalúa al niño o niña  si no que también evalúa al adulto que lo acompaña. Este test permite conocer el estado de desarrollo en el que se encuentran los niños y niña para así ayudarlos a tiempo. También este test es muy bueno ya que se adapta a cualquier contexto chileno esto es muy importante ya que hay niños y niñas de otras culturas o regiones. 

 

Simce en educación parvularia

         A favor o en contra de prueba tipo SIMCE en educación parvularia

A mi parecer estoy totalmente en desacuerdo con realizar el simce en los niños y niñas ya que es innecesario exponer a los niños/as a ese nivel de estrés ya que sería una preocupación para ellos y por otro lado generaría que las educadoras se preocupen más por el simce que por crear experiencias gratas y significativas para los niños/as. También creo que en la infancia los niños y niñas deben disfrutar este periodo y que no sea algo en donde se preocupen porque el niño y niña tenga que aprender tan estrictamente. 

Programa alternativo de Educación Parvularia

Vacaciones en  mi jardín 

Este programa tiene como objetivo ofrecer a los niños y niñas un espacio de creatividad mientras están en sus vacaciones, este programa esta dirigido a los niños de tres meses a cinco años en situación de vulnerabilidad social de preferencia a niños y niñas que sus madres se encuentran trabajando para así ayudar a las madres que no tienen a otro cuidador en los días de vacaciones de sus hijos. 

¿Qué tipo de sistema de responsabilización debiese implementar Chile hoy?

¿Qué tipo de sistema de responsabilización debiese implementar Chile hoy?

A mi parecer  debería implementarse un sistema de reponsabilización como el de Suecia ya que si bien la primera infancia es voluntaria tienen una gran cobertura de un 95.2% . También Tienen una política muy buena respecto a la familia, los padres o cuidadores tienen un postnatal de  450 días que debe ser compartido con la pareja, por lo tanto la educación inicial en Suecia comienza cuando el niño/a tiene un año en cambio en Chile comienza a los 84 días y puede no tener un buen contacto con la madre.  Son los padres los que deciden cuanto tiempo estarán sus hijos en el centro preescolar, de acuerdo a su horario de trabajo. También Suecia se establece que la educación obligatoria es gratuita, algo que en Chile no es así pero no incluye a la primera infancia.

Existen dos tipos de educadores dentro de la educación Parvularia: educadores de párvulos y técnico asistente. Los primeros tienen una educación universitaria de tres años. Es importante considerar que la totalidad de las universidades suecas son estatales y gratuitas al igual que los institutos.

Aseguramiento de la calidad: 

           ·         Los grupos de niños deben tener un tamaño y composición adecuados y los recintos                               deberán encajar con los fines establecidos para este nivel.

·         Los centros de preescolar deben contar con educadores y otro personal con formación o experiencia adecuadas para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.

·         Las instalaciones y equipos deben estar disponibles para que el objetivo de la educación preescolar pueda cumplirse.

 

Fortalezas y desafíos de la reforma

Fortalezas: Existirá una mayor exigencia en la formación docente, ya que se subirán los puntajes PSU mínimos para entrar a Educación, mayor fiscalización con las instituciones que no cumplían con ciertos estándares de calidad, las Universidades que no posean acreditación en la carrera de pedagogía no podrán impartirla. Por otro lado se incluirá en la reforma educativa a la Educación parvularia  y con esta medida se le da la importancia que se merecen los docentes ya que el ciclo preescolar de los niños y niñas es muy importante. También se implementarán etapas en que los docentes podrá ir desarrollándose progresivamente, estas son; Inicial, temprano, avanzado, superior y experto.

Desafíos: El principal desafío es que esta reforma Educacional se pueda llevar a cabo y tener la participación activa de todos los docentes, directivos y personal asistente de la educación. A mi parecer estos son los dos más grandes desafíos porque como hemos visto han transcurrido un montón de marchas, partos, tomas, etc... que están en contra de esta reforma educacional.

Evaluación en los docentes

¿Considera que es importante que las educadoras evalúen su desempeño? ¿por qué? Considero que es muy importante realizar una evaluación a los educadores ya que así pueden subir de nivel y no estar siempre en una misma linea sin poder avanzar a algo más. También es una herramienta para identificar a los mejores docentes y a aquellos que requieren apoyo. Por otro lado considero que esta evaluación causa un poco de temor en los docentes ya que puede ser causal de despido y tampoco estoy de acuerdo con que la evaluación sea solo para los docentes de colegios municipales y no para los docentes de colegios particulares. Fortalezas:        -Le permite al docente tener una asignación por excelencia pedagógica y la asignación variable que le puede permitir un mejor sueldo y así también una mayor satisfacción laboral.        -Ayuda a que los mejores profesores puedan tener mayores oportunidades laborales o subir a algún cargo. Debilidades:      -Ser realizada solo a docentes de colegios municipales y no de colegios particulares.      -No esta claro que se hace con los docentes que se encuentran en niveles medios.      -Puede ser causal de despido.

Las características que usted señalo se ven reflejadas en el marco para la buena enseñanza.

Las características dadas en mi post anterior en ciertos aspectos se ven reflejadas en el marco para la buena enseñanza ya que como dije no es tan solo llegar y enseñar sino que debe haber un proceso y un interés por parte de el docente pero como también debe haber  un interés por parte de los alumnos. Por otro lado también debe encontrar diversas estrategias o metodologías de enseñanza. También como dije la educadora deber tener estudios superiores "un profesor/a debe poseer un profundo conocimiento y compresión de las disciplinas que enseña (MBE, diciembre 2008)" . También en el texto se menciona la relación entre alumno y profesor se dice que debe haber un clima de confianza y respeto entre personas y como mencione en el post anterior es muy importante la empatia en la educadora ya que todos estos valores favorecen aun más el aprendizaje.

¿Cree que hay algo que sobra o falta en el MBE?

  A mi parecer personal creo que el MBE esta bien construido ya que abarca diferentes conceptos acerca de como debe ser un profesor/a eficaz va desde lo mas general a lo más particular y creo que a los profesores/as les haría muy bien leer ese tipo de texto ya que no tan solo informan si no que los puede ayudar a cambiar como sus  "metodologías" o como miran la educación, siento que un profesor/a nunca deja de aprender.